大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于建筑结构说明冲突原因的问题，于是小编就整理了2个相关介绍建筑结构说明冲突原因的解答，让我们一起看看吧。
之所以的原因属于哪类病句？
问题中的“之所以的原因”的错误，属于关联词语使用不当。
如何理解，需要注意以下几点：
1、从语法上看，“之所以的原因”一句误用关联词语“之所以”。
2、“之所以”这一词语表示结果，往往与“是因为”连用，构成因果倒置关系。即“之所以……是因为……”构成呼应关系。
3、正确的表述可以是：之所以这样，原因是……
之所以……的原因，这类句子一般属于结构混乱的病句，也叫句式杂糅，这里就是典型的逻辑关联词的累赘重复性混乱，“之所以”和“的原因”有明显结构冲突，应该是“之所以……是因为……”或者“……的原因是……”，在这两种阐述原因的关联词格式当中，任意选择使用一个就可以了，混在一起，语法就不通顺。
教育功能论和教育冲突论的区别？
教育功能论和教育冲突论是教育社会学中的两个重要理论。
教育功能论认为教育的核心目的是帮助个体发展，提升社会的整体功能。他们相信，教育是社会的重要组成部分，通过传授知识、技能和价值观，帮助个体融入社会，实现社会秩序的维护和进步。
而教育冲突论则关注教育中的不平等现象和权力分配。他们认为，教育往往反映了社会中的阶级、种族、性别等不平等，通过教育将这种不平等加以***和再生产。这种理论强***育中的冲突和改革的可能性，挑战现有的社会秩序。
这两种理论从不同的角度看待教育与社会的关系，功能论强***育的积极作用，而冲突论则关注教育的社会批判性。
教育功能论和教育冲突论是两种不同的教育社会学理论，它们对社会中教育的角色和功能有不同的看法。
1. 教育功能论：
教育功能论认为教育是一种社会制度，具有维持社会秩序、传递文化、培养合格公民等功能。教育功能论的核心观点是教育对于个体和社会具有积极的促进作用。它强***育在个人和社会生活中的重要作用，认为教育有助于提高个体的社会地位、缩小社会阶层差距，并使个体适应社会环境。教育功能论关注教育的正功能，强***育的平衡和稳定作用。
2. 教育冲突论：
教育冲突论是一种批判性的教育理论，它强***育不公平和社会阶层压迫。教育冲突论认为，教育制度和社会结构存在不平等现象，导致了社会阶层间的***分配不均。穷人在教育过程中处于劣势地位，难以获得优质教育***，从而使社会阶层差距得以延续。教育冲突论关注教育中的矛盾和冲突，强***育改革和社会公平。
总结来说，教育功能论和教育冲突论的区别主要表现在以下几个方面：
1. 对教育角色的看法：教育功能论认为教育具有维持社会秩序、传递文化等功能，强***育的积极作用；而教育冲突论则关注教育中的不平等现象，强***育的批判性。
2. 对教育与社会关系的看法：教育功能论强***育与社会之间的平衡和稳定关系；教育冲突论则指出教育与社会结构之间的矛盾和冲突。
3. 对教育改革的态度：教育功能论倾向于维护现有教育制度，认为改革会破坏社会的稳定；教育冲突论则主张教育改革，以实现社会公平。
4. 研究方法：教育功能论倾向于***用结构 - 功能主义的研究方法，关注整体和社会结构；教育冲突论则更多***用批判理论的研究方法，关注社会矛盾和个体经历。
到此，以上就是小编对于建筑结构说明冲突原因的问题就介绍到这了，希望介绍关于建筑结构说明冲突原因的2点解答对大家有用。
