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一边听自己喜欢的歌一边搞学习，学习效率会提高吗？
这取决于你听的是什么歌？如果你听的是轻音乐，声音比较小，比较平稳，没有歌词的话，那是极好的，有助于你放松，但是无助于你集中注意力。如果你听的是带有歌词的流行歌曲，曲调比较激昂的，那将会对你注意力有很大的影响，有的时候你可能写写作业就走神了，直接去唱歌，或者是哼歌词，作业本放在面前，可能十分钟，你连这道题的题干讲的是什么都没有看明白，这是学习效率低下的一种很严重的现象，所以如果你是听轻音乐的话，可以在默写或者背诵这些机械性重复运动的时候听；如果是需要计算的，比如数学或者物理等等我真的不建议你听歌曲。此外，无论你在学什么，我都不建议你听带歌词的流行性歌曲，这样真的很耽误时间，效率低下，一个过来人的惨痛教训，望***纳[耶]
我也有这样的习惯，总是爱听歌，然后学习。但是我发现其实我真正学习进去了之后，我的耳朵根本没有听到音乐，是处于一种学习状态。有时候塞着耳塞，只不过是为了让自己与外界隔离。
学习效率提高是不可能的事，只不过边听歌边学习，会让自己身心愉悦，觉得学习是一件快乐的事。
我从小到大就习惯边听歌边写作业、玩游戏等。但是，如果是构思一个报告，是没法同时听歌的。有时脑子里一闪而过的思路可能会被歌声带跑！😂
还有，边玩游戏边听歌的话，如果歌曲节奏感强或者边听边跟唱，游戏的成功率相对较低。所以，学习难度不大或者重复性的内容，听歌对学习效率没有影响。但是，学习难度大或者创新要求高时，听歌会影响学习效率。
当然，有时别人戴着耳机并不代表一定在听歌或听东西，或许他只是不希望被外人打扰。
首先，学习是一种积极的脑力劳动，学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝，同样，过于安静的环境也不利于学习。一般说来，比较理想的学习环境，要求声音不可以超过50分贝，比较理想的是在睡眠环境下，即30——40分贝。那么太安静了，以到于一点背景声音都没有了好不好呢？不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧，反而会影响学习。
第二，学习需要较多的脑力***，听音乐也要占用一定的脑力***。试想，如果你用心听音乐，那么，你还能全心全意地学习吗？当然不能。那是不是就不能放音乐了呢？也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的，而是作为一种背景声音。因为，同样的背景声音，和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。
第三，从生理上来说，人体处于轻快和谐的声音环境中，人的身体会随之放松，会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡，一种是精神怡爽。不同的人，不同的条件下会有不同的反应，不能一概而论。根据生理心理学，人的生理会影响人的心理，当人处于精神怡爽状态时，思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时，思维会比较慢，并且准确性不高。
第四，轻而稍慢的音乐占用人脑***较少；激烈的、快的音乐占用人脑***较多。还有就是两种脑力活动同时发生时，两者会相互影响。同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时，会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时，两者才会相互促进。
第五，还要注意一点就是“潜意识学习”，也就是说，在我们有意识地学习的同时，我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识，但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐，有可能会干扰“潜意识学习”。 第六，学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时，回忆较容易。学习时放音乐，考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说，当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况，那就是，因为音乐不是学习时的唯一情境因素，再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量，如果学习时放音乐使学习的质量提高了，那么，即使在回忆时有这么一点不同，但综合起来，却可以促进学习的效果。
综所上述，放不放音乐其实不能一概而论，而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习，而有的人却得到相反的效果的原因了。
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请问带有“花”字的古诗词有哪些？
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。
忆对中秋丹桂丛。花在杯中，月在杯中。今宵楼上一尊同。云湿纱窗，雨湿纱窗。浑欲乘风问化工。路也难通，信也难通。满堂惟有烛花红。杯且从容，歌且从容。
桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。
我是清都山水郎，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风券，累奏流云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王。玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
画楼春早，一树桃花笑。——凌廷堪《点绛唇 · 春眺》
彭蠡湖天晚，桃花水气春。——白居易《彭蠡湖晚归》
桃李出深井，花艳惊上春。——李白《中山孺子妾歌》
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》
他年我若为青帝，报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》
暖日西湖三月时，管弦触水莺花市/
落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散/
梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零/
蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户/
戴野花，携村酒，烦恼如何到心头/∥以上五句:马致远。
带花字的太多，怎能书的完。用一小令结束吧。
梨花云绕锦香亭，蝴蝶春融软玉屏。
花外鸟啼三四声。
梦初惊，一半儿昏迷一半儿醒。∥查德卿∥
1，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
2，细看来不是杨花，点点是离人泪。
3，桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
4，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
5，落红不是无情物，化作春泥更护花。
6，停车***枫林晚，霜叶红于二月花。
7，遍地黄花分外香。
8，春花秋月何时了，往事知多少。
9，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。10，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
11，花非花，雾非雾。
泪眼问花花不语，
惟有花枝个俏
待到山花浪漫时，
花非花，雾非雾，
春花秋月何时了，
花开堪折直须折，
花开花落自有时，
待到山花插满头，
林花谢了春红，
帘卷西风，人比黄花瘦。
老师打了不听话的学生手板，家长到学校要求老师鞠躬道歉，对吗？
老师也只能打手板了，那么多孩子老师能管过来吗，老师管孩子是对孩子负责，适当的体罚没什么错，否则太调皮的孩子没法管的，我们小时候做错题老师也打手板的，难到打坏了吗？那你的孩子是放心让老师管不管？别没事找老师的差。
老师打了不听话学生的手板，家长到学校要求老师鞠躬道歉，可以说这是不对的！
如果老师道歉，对谁影响最坏，是不听话的孩子，有了这一次老师道歉，孩子更猖狂了，会更不听话，因为有父母为他撑腰。孩子会认为老师做的不对，自己反到有理了！这样孩子哪个老师还敢管啊，管深了老师还要道歉！这样的孩子能学习好吗？以后能有出息吗？家长这是害孩子啊，严师出高徒啊，虽然现在一再强调不要体罚学生，但是老师还是要履行起责任，教育好每个学生！家长不应该要让老师鞠躬道歉！
再说老师打学生手板，能使劲打吗？是学生实在让老师生气，打几个手板，就是吓唬吓唬学生。孩子在家犯了错误家长不管吗？他不听你的，你就没动手打过吗？家长如果认为把孩子打严重了，心疼了，可以私下和老师沟通，老师肯定下不为例！家长要尊敬老师，给老师尊严！
老师管学生是一片好心，老师希望每一个学生都学习好，各方面都好，也不希望哪个孩子影响别人学习！老师对孩子的好不比家长差，甚至比有的家长付出的多，关心的多！希望家长理解老师的良苦用心，多支持老师的工作，多配合老师，共同把你的孩子教育成人，成材！
遇到这样难缠的家长，老师这次只有忍了，因为教育部有规定，没办法谁让人家家长有理呢？道歉吧，“对不起，我作为老师，用这种方法教育您家的孩子，是不对的，我错了对不起，请您原谅，再也没有下次了，您瞧好吧！”。以后对这样的孩子，就不要惹他了，让他自生自灭好了，反正将来的果也不用老师尝，何苦得罪这样的混账家长呢？
老师打了不听话学生的手板。首先老师违规了，学生不听话，有多种教育方法，唯独不能打，老师没有任何可以打学生的权利。家长要求老师鞠躬道歉，过份了。好象是得理不饶人。家长完全可以单独找老师勾通。各打五十板。不过老师一定要注意，绝对不要动手打学生！不仅仅是违反规章的问题，学生皮肉嫩，你觉得下手不重，可有时没发多大的力也会给学生造成伤疼。
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