大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于clt建筑结构的问题，于是小编就整理了4个相关介绍clt建筑结构的解答，让我们一起看看吧。
clt教学法理论基础？
正当Situational Language Teaching (SLT)在英国的语言教学界盛行之时，美国已于1960年代末期开始检讨Audiolingual Method (ALM) 的理论基础。此举让英国的语言学家们重新对SLT的教学理论产生质疑。他们开始注意到语言教学的重点应该摆在“交际能力”（communicative competence/ability）；用来呼应美国语言学家乔姆斯基所提的“语言能力”（linguistic competence），而非语言结构的熟练度（mastery of structures）。
美国语言学家们也表示，语言的独特性与多变性不是用几个结构性的理论就能笼统概括的。正巧，欧陆的语言学家所提出的观点也与英美两国对语言教学理论所产生的反思潮互相辉映：语言教学的课程内容应该以语言学习者所需之沟通需求与能力为主。于是，在英、美、欧陆三方的教学理论的激荡下，诞生了Communicative Language Teaching (CLT)。
轮胎175/70R14CLT型号和175/70R14LT的质量一样吗？
您好！面包车建议换LT轮胎，虽然载重系数一样，但本质上是有区别的。虽然同样是175/70R14，没有LT的是小轿车胎，有LT的是轻卡轮胎。LT的内部结构一般来说更强，主要是内部胎体帘线是钢丝层，而不带LT的一般是帘布层LT耐超载和抗冲击能力会较小轿车胎好一些，对于商用载货的面包车来说，LT比较合适。 “途不囧”轮胎服务
英语教学3P法是什么？
"3P"教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学（Communicative Language Teaching，即CLT）模式下的产物。
教师在运用“3P”教学法时课堂的基本结构就是演示、操练、成果，所以对于课堂的组织和控制是比较容易的，学生的一切学习活动和学习过程都是在教师的预想之中的.
"3P”教学法把语言教学分为以下三个阶段：演示（presentation）→ 操练（practice）→ 成果（production）。在教学过程中教师通过对语言知识的呈现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制之下进行***设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。
传统英语教学和情景教学法的区别有哪些？
情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。与传统英语教学不同的是，情景式教学不过分注重词汇、句型、语法的讲解，而是利用实物、音乐、语言、扮演等手段，引导学生自己去领会情境、丰富想象、深化感情，在这个过程中进行自然而然的语言习得。跟传统英语教学相比，情景式的教学能让学生更深刻地理解和掌握教材，并更加积极地进行学习。《可瀚学堂之伊索寓言》就把情景式教学法的优点体现的淋漓尽致。
到此，以上就是小编对于clt建筑结构的问题就介绍到这了，希望介绍关于clt建筑结构的4点解答对大家有用。
