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关于印度的数学教育、急求资料!!!
印度数学在数学、物理学和天文学等基础学科领域为人类的科学发展做出过杰出的贡献。 印度数学在吠陀时期发展出了一套精细的计数系统，使用了各种记数的方法。
在日本和韩国，“印度式数学”的话题风靡一时，成为潮流的代表，上班族在地铁上读的不再是***，而是各种“印度式数学”手册，许多有钱人家专门请懂印度数学的人做家教，让他们的孩子接受“印度式教育”。
教育体系：印度拥有庞大的教育体系，特别是在科学、技术、工程和数学（STEM）领域。印度的大学和学院提供广泛的数学和计算机科学课程，为学生提供了扎实的理论基础和实践技能。
印度数学的起源和古老民族的数学起源一样，是在生产实际需要的基础上产生的。但是印度数学的发展也有一个特殊的因素，便是数学和历法一样，是在婆罗门祭礼的影响下得以充分发展的。
在印度，人们对学识丰富的学者的景仰要远远超过对达官显贵的尊敬。 印度的传统教育主要以宗教教育为主，十分讲究义理思辨和知识传承，强调对真理和道德孜孜不倦的追求。
这个问题存在一些误解和过度简化。首先，印度和中国都有悠久的数学历史和贡献，不能简单地将两个国家的数学水平进行比较。其次，数学是一门广泛而深入的学科，很难用简单的“厉害”或“不厉害”来描述。
吠陀数学是什么
吠陀数学是一个完善的数学系统。吠陀数学（英文︰Vedic Math）来自古印度，是一个完善的数学系统。之所以说它神奇，是因为吠陀数学比一般的计算方法快10～15倍，其结构连贯、完美、准确且容易计算。
吠陀数学（Vedic Mathematics）是一种古老的印度数学体系，其起源可以追溯到公元前1500年左右的古印度文化。吠陀数学的核心思想是通过一系列简单的数学技巧和规则，快速、准确地进行复杂的计算和运算。
的发现始于印度。公元前2000年左右，古印度婆罗门教最古老的文献《吠陀》已有“0”这个符号的应用，当时的0在印度婆罗门教表示无（空）的位置。约在6世纪初，印度开始使用命位记数法。
「吠陀」（Veda）二字，原意指「神的启示」或「神秘的知识」，是印欧语系中最古的圣典文献。而吠陀经书之成书时期为公元前十世纪至前六世纪，为印度宗教萌生之依始。
数学符号中的0起源于哪个国家 0的发现始于印度。公元前2000年左右，在古印度关于婆罗门教最古老的文献《吠陀》使用了0的符号，在当时的婆罗门教中，0表示没有（空）的位置。
不过多数人认为，“0”这一数学符号的发明应归功于公元6世纪的印度人。他们最早用黑点（·）表示零，后来逐渐变成了“0”。
简述古印度,古巴比伦数学发展特点
数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。
古巴比伦的数字以三角形为基础，每个三角形都代表一个特定的数值。比如1就是一个三角形，2就是两个三角形，以此类推。这种记数方法被用于古巴比伦的数学和天文学计算中，是数学历史上的一个重要发展阶段。
算术 古代巴比伦人是具有高度计算技巧的计算家，其计算程序是借助乘法表、倒数表、平方表、立方表等数表来实现的。巴比伦人书写数字的方法，更值得我们注意。
数与形概念的产生。记数法：手指计数，石头记数，结绳记数，刻痕记数，书写记数。
人类进入奴隶社会以后，数学得到进一步发展，位于黄河流域的古中国、尼罗河下游的古埃及、幼发拉底河和底格里斯河的巴比伦国与恒河流域的古印度都对数学的发展起到了重要的作用。
印度数学发展的特点及其对世界数学发展的影响
1、印度数学在数学、物理学和天文学等基础学科领域为人类的科学发展做出过杰出的贡献。 印度数学在吠陀时期发展出了一套精细的计数系统，使用了各种记数的方法。
2、古巴比伦数学的特点，60进位制，出现了初级的代数思想，向理论数学开始过渡。
3、吠陀数学是一个完善的数学系统。吠陀数学（英文︰Vedic Math）来自古印度，是一个完善的数学系统。之所以说它神奇，是因为吠陀数学比一般的计算方法快10～15倍，其结构连贯、完美、准确且容易计算。
4、文化传统：印度有着悠久的文化传统，其中包括对数学和逻辑推理的重视。这种文化传统为印度培养了大量的数学和计算机科学家，也为印度在这些领域的研究和发展提供了独特的视角和方法。
5、悉檀多时代是印度数学的繁荣期时期，其数学内容主要是算术与代数，而且明显受到希腊数学的影响，出现了一些著名的数学家，如阿利耶波多、婆罗摩笈多、马哈维拉和婆什迦罗等。
6、古印度在数学方面有相当大的成就，在世界数学史上有重要地位。自哈拉巴文化时期起，古印度人用的就是十进位制，但是早期还没有位值法。
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